德育先进个人事迹材料

人们常用 “人类灵魂的工程师”来赞誉老师，这美喻鞭策和鼓励着每一位教师去努力拼搏，艰苦奉献，形成了人们常说的“教师精神”。杜晓丽作为漯河市实验小学的一名教师，深知自己肩上的责任重大，她用一颗真挚的爱心,从事着她热爱的教育事业。她以真诚滋润着这一片稚嫩的红土地；以爱心感染这一棵棵天真的幼苗；以热情浇灌这群群活泼的生命体。从教以后的教学工作中，她付出的努力和汗水都在告诉人们：她没有辜负人民教师这个平凡而光荣的称号。

一、  身正为范是她的风格

从事教育工作多年来，她以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把教书育人作为自己至高无上的追求。“言传身教”是她作为引路人而一贯奉行的工作作风。她时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，“学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模”。她想：作为老师，应“不以善小而不为”，应从亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如新期开始的第一天，久别重逢的孩子们在一起唧唧喳喳说笑着，教室里乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个罢市的菜市场。当她走进教室看到这一切时，她没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。她的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来，此时真是无声胜有声。她想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。她要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。

二、忘我工作是她的态度
　  踏入工作岗位后，她一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务。在教学管理上，她努力钻研教学教法，全身心地去研究所教学科。多少次,为了能讲好一节优质课早出晚归，琢磨好每句话，搜集各种资料，试讲了一遍又一遍。她始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，她精益求精，踏踏实实，大胆进行教学改革来丰富课堂教学，引导同学们质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。在对学生的教育中，坚持与学生平等相处，在一种温和宽松的氛围内求得相互的进步与发展，尊重学生的需要，相信他们的能力，从不抹煞、扭曲、打击学生的积极性。既改变了一批后进生，又培养了一批优秀生。从不放弃任意一位所谓的“差生”，处处用爱心去宽容学生，时时从各方面去关心、帮助学生，用自己的一言一行去影响学生，课堂上是老师，课后是朋友，因而深受学生爱戴。

三、爱生如子是她的习惯

在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。有人认为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出而不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。如杜晓丽老师所说的：“这里的孩子也是我的孩子，我要像对待自己的孩子一样对待这些孩子。”天冷了，她不忘提醒学生多穿衣服；哪位同学生病了，她给他们送水送药；哪位同学因故缺课，她想办法让他们补上……。

办公室里，经常有学生进进出出，孩子们把快乐与她分享，把烦恼向她倾诉。学生之间发生争吵，总是第一个找她“评理”。对此，她总是认真倾听，尽力帮助。因为她知道，冷了一个，就会冷了一群。同事们常戏说她太纵容学生，但她却理解为那是宽容和信任，因为宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容，让她有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。就在这轻松愉快的谈话中，她了解学生的思想动态，及时对他们进行思想教育。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁”。由于她热爱学生，用爱心滋润每一个幼稚的心灵，所以才得到学生们的热爱和信任，课间总有很多孩子围在她周围把自己不舍的吃的东西带给她，为她捶捶肩膀，给她讲讲自己在家中发生的好玩事情……。